لقد غدت وسائل الإعلام الإجتماعية جزءً لا يتجزأ من حياتنا اليومية. فمن منا لا يستخدم ال Facebook أوGoogle في يومنا الحاضر؟ في سياق المقالة سأتطرق لماهية وسائل الإعلام الإجتماعية وما هي أنواعها واستخدماتها المختلفة. كما سأتطرق أيضا الى موضوع التسويق من خلال وسائل الإعلام الإجتماعية.
- يعتبر التلفزيون بديلا للخبرة الحقيقية ، ذلك أن الطفل لا يتيسر له أن يشاهد عالم الغابة أو أعماق البحار و لا يسهل عليه حضور مباراة أو مهرجان يمكنه أن يشاهد ذلك و أكثر منه من خلال الشاشة الصغيرة ، و يفسر بعض الظواهر الطبيعية النادرة ( كالبراكين ) في برامج الموسوعة ، و ينقل الحضارة و التراث الحضاري و المخترعات و المكتشفات الجديدة إلى الطفل المشاهد.
Jump up ^ Jenkins, Henry (2006). Confronting the challenges of participatory culture: Media education for the 21st century. Chicago: The John D. and Catherine T. MacArthur Foundation. ISBN 9780262513623.
Educators and advocates of new digital literacies are confident that social networking encourages the development of transferable, technical, and social skills of value in formal and informal learning.[64] In a formal learning environment, goals or objectives are determined by an outside department or agency. Tweeting, instant messaging, or blogging enhances student involvement. Students who would not normally participate in class are more apt to partake through social network services. Networking allows participants the opportunity for just-in-time learning and higher levels of engagement.[76] The use of SNSs allow educators to enhance the prescribed curriculum. When learning experiences are infused into a website students utilize everyday for fun, students realize that learning can and should be a part of everyday life.[citation needed] It does not have to be separate and unattached.[77] Informal learning consists of the learner setting the goals and objectives. It has been claimed that media no longer just influence human culture; they are human culture.[78] With such a high number of users between the ages of 13-18, a number of skills are developed. Participants hone technical skills in choosing to navigate through social networking services. This includes elementary items such as sending an instant message or updating a status. The development of new media skills are paramount in helping youth navigate the digital world with confidence. Social networking services foster learning through what Jenkins (2006) describes as a "participatory culture".[79] A participatory culture consists of a space that allows engagement, sharing, mentoring, and an opportunity for social interaction. Participants of social network services avail of this opportunity. Informal learning, in the forms of participatory and social learning online, is an excellent tool for teachers to sneak in material and ideas that students will identify with and therefore, in a secondary manner, students will learn skills that would normally be taught in a formal setting in the more interesting and engaging environment of social learning.[80] Sites like Twitter provide students with the opportunity to converse and collaborate with others in real time. Social networking services provide a virtual "space" for learners. James Gee (2004) suggests that affinity spaces instantiate participation, collaboration, distribution, dispersion of expertise, and relatedness.[81] Registered users share and search for knowledge which contributes to informal learning.
اجتماع التقنية والمساحة للتعبير والفرصة لإيصال الرأى عوامل أساسية تضافرت لتعزز من المفهوم الجديد فى عالم الإعلام (المستخدم ينشئ المحتوى (user generated content)، فى العام 2005 بلغ هذا المفهوم شكله المتكامل ليشمل الأخبار والإشاعات والتجارب الشخصية والخبرات والحلول فى مختلف مجالات الحياة. وضمن وسائل متعددة، والتدوين المصغر، والمرئيات الرقمية، والمنتديات، ومصادر المعلومات المفتوحة، ومواقع الأسئلة العامة، والشبكات الاجتماعية، وحتى مواقع التسريبات فالفرد لم يعد متلقياً عادياً بل له الحق فى التعليق والتقييم والنقد، ولا مجرد كاتب أو صاحب فكرة بل شخص مؤثر برأيه فى المجتمع ووحدة إنتاج فى ذاته - كل بحسب ما يقدمه ومستواه
Jump up ^ Albayrak, D.; Yildirim, Z (2015). "Using Social Networking Sites for Teaching and Learning: Students' Involvement in and Acceptance of Facebook as a Course Management System". Journal of Educational Computing Research. 52 (2): 155-179. doi:10.1177/0735633115571299.
ممّا يؤدّي للسماح لمزيدٍ من المعلومات والبيانات بالتدفّق، بعدما كانت تديرها المؤسّسات والإدارات الإعلاميّة، والتي لا تراعي بالضرورة أخلاقيّات مهنة الصحافة، حيثُ تملك سياسة تحريريّة تتوافق مع مصالحها وأجندتها الخاصّة، الأمر الذي كان يُعيق وصول معلومات كثيرة إلى الناس والجماهير.
الانتباه والتركيز: نظراً لأن المتلقي في وسائل الإعلام الجديد يقوم بعمل فاعل في اختيار المحتوى، والتفاعل معه، فإنه يتميز بدرجة عالية من الانتباه والتركيز، بخلاف التعرض لوسائل الإعلام التقليدي الذي يكون عادةً سلبياً وسطحياً.
ورد في قانون العقوبات وصفاً لبعض الجرائم عدت فيها العقوبة مشددة إن نشرت بوسائل الإعلام ومنها المادة (433/1) عقوبات التي جاء فيها الآتي (القذف هو إسناد واقعة معينة إلى الغير بإحدى طرق العلانية من شأنها لو صحت إن توجب عقاب من أسندت إليه أو احتقاره عند أهل وطنه. ويعاقب من قذف غيره بالحبس وبالغرامة أو بإحدى هاتين العقوبتين. وإذا وقع القذف بطريق النشر في الصحف أو المطبوعات أو بإحدى طرق الإعلام الأخرى عد ذلك ظرفا مشددا) والملاحظ على هذا النص إن النشر في وسائل الإعلام لا يعد جريمة وإنما ظرف مشدد لزيادة العقوبة وذلك لتعاظم الضرر الذي يلحق بالمجنى عليه ويكون مرحلة لاحقة على تكوين الجريمة ففي جريمة القذف لا تنهض جريمة متكاملة الأركان ما لم تتوفر على عنصر العلانية وهو غير ظرف النشر في وسائل الإعلام لان وسائل العلانية حددتها المادة (19/3) من قانون العقوبات التي جاء فيها الآتي:
تؤكد التحديات المعاصرة على أهمية توظيف التقنية الحديثة في أنشطة التعليم والتعلم، ومن أهمها مواجهة تدفق المعلومات الغير مسبوق الذي كون مجتمع المعرفة وأصبح هناك ربط وتكامل في الخدمات بين التقنية والمعلومات والاتصال والإعلام [35]، ومن بين تلك التجارب اتجاه وزارتي التربية والتعليم العالي بالمملكة لاستخدام الشبكات الاجتماعية لفتح قنوات تواصل مع المجتمع، وخلق جو تعليمي فاعل على مدار اليوم يكون فيه المتعلم ايجابي، يقرأ ويشارك، ويدعم العملية التعليمية.
هو الذي تولد من التزاوج ما بين تكنولوجيات الاتصال والبث الجديدة والتقليدية مع الكمبيوتر وشبكاته، تعددت أسماؤه ولم تتبلور خصائصه النهائية بعد ويأخذ هذا الاسم باعتبار أنه لا يشبه وسائط الاتصال التقليدية، فقد نشأت داخله حالة تزامن في إرسال النصوص والصور المتحركة والثابتة والأصوات.
وإذ اكان هذا التأثير ينطبق على مشاهدي التلفاز بوجه عام، فإنه يكون أشدّ فاعلية وأبعد ديمومة عند الأطفال بوجه خاص، ولاسيّما أن التلفاز أصبح جزءاً من حياتهم لأنه يقدّم لهم برامج علمية /وثقافية تربوية، تترك انعكاساتها في نفسية الطفل وتكوينه الشخصي معرفياً و قيمياً / سلوكياً.. فالأطفال جميعهم وفي مراحل العمر المختلفة يشدّهما لتلفاز ويشعرون بالسرور نتيجة لما يحصلون عليه من المتعة والترفيه ، وبشكل يشبع رغباتهم وهم جالسون دون أن يبذلوا أية جهود، ولاسيّما أمام البرامج والأفلام والمسلسلات التي تعتمد الصور والرسوم المتحركة في إبراز أحداثها وشخصياتها، حيث يتابعها الطفل وهو معجب بالحيوانات والأشياء التي تتحرّك، وتتكلّم كما يفعل الإنسان، وتتصرف كما يتصرّف.. وهكذا يستغرق الطفل في المشاهدة والسماع بعد أن سيطر التلفاز على عينيه وأذنيه معاً ، بالإضافة إلى عقله ومشاعره، فينسى نفسه وكل ما حوله.
وبرغم التطور الذي شهدته تكنولوجيا الإعلام الجديد إلا أنها لم تلغي وسائل الاتصال القديمة ولكن طورتها بل غيرتها بشكل ضخم، وأدت إلى اندماج وسائل الإعلام المختلفة والتي كانت في الماضي وسائل مستقلة لا علاقة لكل منها بالأخرى بشكل ألغيت معه تلك الحدود الفاصلة بين تلك الوسائل، حيث أصبحت وسائل الاتصال الجماهيرية تتسم بالطابع الدولي أو العالمي.
ماكسيميليان فورت: نعم ما من شك بأن محركات البحث وخاصة تلك التي هي مثل غوغل سيكون لها تأثير كبير في تشكيل نوع المعرفة والبيانات التي يكون المستخدم العادي قادرا على الحصول عليها من الإنترنت، الأمر ليس يائسا بالكامل فهناك الكثير من البدائل لغوغل وهناك طرق أخرى كثيرة للبحث عن المعلومات ولكنني أتفق بأنه وبالتأكيد كما تفضل ضيفك الكريم بأن هناك قدرا كبيرا في الانحياز في تقديم النتائج بشأن بعض القضايا التي تثير الجدل. كيف لي أن أعبر؟ ليس الأمر يعتبر شيئا ذا معنى أو استخدام بعض مجموعات أو حركات أو ثقافات تجدها الولايات المتحدة محط شك، داخل الولايات المتحدة نفسها ولفترة طويلة النتيجة الأولى لنتائج البحث لغوغل لجورج دبليو بوش كانت شيئا لا يمكن أن أكرره على برنامجكم التلفزيوني فقد كانت لغة ازدرائية وموقعا ازدرائيا إلى أن أتى مؤخرا النتيجة رقم واحد لميشيل أوباما زوجة الرئيس أوباما إن نظرتم إلى صور غوغل فسيطرح عليك صورا لميشيل أوباما تم التلاعب بها لجعلها تبدو بصراحة كالقردة، وهذه ما زالت صورة موجودة لميشيل أوباما ومعروفة، إذاً بعض هذه الأشياء لا يتم التكهن بشأنها أو فهمها بوضوح لماذا موقع يحصل على هيمنة وبروز فوق المواقع الأخرى وخاصة إذا كان يثير الاعتراضات.
ستتمكن من تحسين إعلانات فيسبوك لزيادة التحويلات وانخفاض التكاليف. سوف تكون قادرة على خلق والاستفادة من كل نوع من الفيسبوك الإعلان. سوف تكون قادرة على تنمو صفحة الفيسبوك يحب والمشاركة بعد المشاركة. سوف تكون قادرة على العثور على عملاء جدد من شأنها أن تدفع العلامة التجارية بك إلى آفاق جديدة عبر التسويق الاجتماعي. الانضمام إلى هذه الدورة الآن لمعرفة كيفية اتخاذ العلامة التجارية الخاصة بك، المنتج أو الخدمة إلى المستوى التالي مع قوة الفيسبوك التسويق!
يرصد "بيت الاعلام العراقي" في تقريره الثالث والثلاثون تقنية الوسائط المتعددة (Multimedia) المستخدمة في وسائل الاعلام المحلية، بعدما اصبحت احد ابرز التطورات الحديثة في المجال الاعلامي العالمي خلال السنوات الليلة الماضية متجاوزة الطرق الاعلامية الكلاسيكية التي فقدت بريقها في بث الاخبار والتقارير بعد الثورة المعلوماتية والتكنلوجية الهائلة في العالم.
وكعادتها، بدأت هذه الأدوات والتقنيات تصل إلى منطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا تدريجياً، خصوصاً بعد ازدياد انتشار وسائل الإعلام الاجتماعية والإقبال عليها من قبل المستخدمين في المنطقة. وقد واجهت هذه الشركات صعوبات كبيرة في تطويع هذه الأدوات لرصد ما ينشر على الإنترنت باللغة العربية وتحليله واستخراج تقارير منه.
21. 19 والمتخصصــة ؛ فأمــا الاســتخدامات العامــة فيمكــن أن تتمثــل في ، وإرســال وتلقــي الربيــد الإلكــ روني ، والاطــاع عــي الأخبــار الجديــدة، البحــث عــن المعلومــات والحصــول عــي الوثائــق والمســتندات والبيانــات والإحصــاءات والاتصــال المبــاشر والسريــع بمصــادر المعلومــات ، واســتخدام قواعــد المعلومــات والمكتبــات، وتلقــي الموضوعــات والأخبــار وفقــا لاهتماماتهــم . customized topics 3 .3 وأمــا الاســتخدامات المتخصصــة فيمكــن أن تتمثــل في الاســتفادة مــن تقنيــات وأدوات البحــث والتخزين والاســ رجاع عــى الإنترنــت ، وجلــب المقــالات أو الدراســات أو البحــوث الحديثــة والمتجــددة مــن الإنترنــت أو الاســتفادة مــن القواميــس الإلكترونيــة أو شراء كتــب أو بحــوث مــن خــال الإنترنــت أو زيــارة المواقــع الأكاديميــة المتخصصــة ، والتعــرف عــى مواعيــد المؤتمــرات الاعلاميــة الدوليــة ، واســتخدام مراجــع أو اقتباســات مــن مواقــع بالإنترنــت ، وتبــادل الأفــكار والآراء حــول عمــل بحثــي مشــ رك مــع آخريــن ، وتحميــل بعــض الربامــج الاعلاميــة مــن الإنترنــت ، والاســتفادة مــن الموســوعات و طــرق التدريــب عــر الإنترنــت، وإجــراء مســوح ميدانيــة عــر الإنترنــت ، وتصفــح المجــات الأكاديميــة، والتعــرف عــى الفنــون الاعلاميــة الجديــدة ، والتقنيــات التكنولوجيــة الحديثــة، والتخاطــب والتحــاور مــع أســاتذة آخريــن ..إلــخ. 4 .4 ومــن بــن التقنيــات الحديثــة التــي يمكــن ان يســتفيد بهــا العاملــون في منظــ ات المجتمــع المــدني والباحثــون عــن الإعــام كأدوات جديــدة في توصيــل الرســالة الاعلاميــة والتعليميــة وتقنيــات الملتميديــا مثــل الـــ Shockwave,Realplayer, Windows Media player, Fish Wrap etc .. وهــي تقنيات تصب فيــ ا بــدأ يعــرف بالتدفــق الاعلامــي أو البــث الاعلامــي المبــاشر عــر الإنترنــت . Streaming Media وأيضًــا تقنيــات التحــاور والتخاطــب مثــل الـــ Video Confernece, Internet Telephony, Audio Conference, Video Streaming Technology, Web TV الــخ .. هــذه التقنيــات الحديثــة التــي أحدثــت ثــورة في عمليــة النقــل والتوصيــل والاندمــاج الإعلامــي، والــذي يشــكل فهــ اً جديــدا لوســائل الاتصــال ، يســتدعي معــه البــدء في إدمــاج مثــل هــذه التقنيــات الجديــدة ضمــن خطــط الاتصــال لمنظــ ات المجتمــع المــدني في النشــاطات الإعلاميــة التــي يضعوهــا لمنظماتهــم . 5 .5 بالرغــم مــن المزايــا المعلوماتيــة العديــدة للإنترنــت ، فــإن هنــاك العديــد مــن المحاذيــر، فالمعلومــات عــي الإنترنــت يمكــن أن تضلــل ، كــ ا تفيــد، ولا يمكــن التأكــد مــن دقتهــا، ولا معرفــة مصدرهــا )الصفحة ketterer,1998: ( ذكــر الصفحــة كذلــك كــ ا أن مصادرهــا يمكــن أن تزيــف المعلومــات ، فضــاً أن عــن الإنترنــت لا تقــوم بــدور المقيــم لأهميــة المعلومــة وخصوصــا التطــور الأخــ ر وهــو الانتشــار الواســع للشــبكات الاجتماعيــة والمدونــات ، كــ ا أن التعامــل معهــا يقتــي إجــراء فحــص مــزدوج Double Check للمعلومــات ولمصادرهــا ولمصداقيتهــا ولمرجعيتهــا، كــ ا إن التصفــح عــر الإنترنــت يمكــن أن تســتهلك وقتــاً كبــ راً بــا جــدوى ، بــدون معرفــة وقــت ومــكان التوقــف عــن البحــث ، وكذلــك تختلــط حبائــل المعرفــة والمعلوماتيــة بالترفيــه والســطحية، في شــبكة مترابطــة الأوصــال ، متراميــة الأطــراف، تهيمــن عليهــا بعــض الصناعــات الثقافيــة الغربيــة التــي لهــا أغراضهــا ومصالحها..إلــخ مــا يتطلــب إتقــان مهــارة البحــث عــى الإنترنــت والتحليــل النقــدي لمصــادر الإنترنــت ومعلومــات وتقييمهــا .
3. التأثير بعيد المدى: إن تكرار التعرض لبعض أنواع المحتوى، في بعض البيئات، لبعض أعضاء الجمهور، يؤدي إلى إحداث تغيير طويل الأمد، عميق الجذور، في البناء المعرفي، والاتجاهات، والقيم، والسلوك، ويحدث ذلك على مستوى الأفراد أو المجتمع ككل.
وبذلك تطوَّرت وسائل الإعلام مِن دور التَّبليغ من شخصٍ إلى شخص آخر، إلى دور التبليغ بين جماعات منظَّمة، ثم إلى دور التبليغ الجماعيِّ بوساطة وسائل الإعلام الجماهيري، وشهد القرن العشرون تطوُّرًا هائلاً في وسائل الإعلام الجماهيريِّ؛ مثل: الكتاب، والصحافة، والإذاعة، والتِّلفاز، والحاسوب، ويعيش الناس منذ سبعينيَّات القرن العشرين ثورةَ الاتِّصال الجماهيري.
- اكتساب المعارف الجدد والمتنوعين، فكافة الشبكات تتيح للمستخدم نشر مقالات خاصة به أو من مواقع الكترونية مختلفة وبصفتك مرتبط بهذا المستخدم تستطيع الاطلاع عليها. هذا يجعلك على اطلاع دائم ومنوع باهتمامات الأفراد الذين تربطهم بك علاقة معينة داخل الشبكة.
تصنّف مواقع الشبكات الاجتماعية ضمن مواقع الويب 2.0 لأنها بالدرجة الأولى تعتمد على مستخدميها في تشغيلها وتغذية محتوياتها. كما تتنوّع أشكال وأهداف تلك الشبكات الاجتماعية، فبعضها عام يهدف إلى التواصل العام وتكوين الصداقات حول العالم وبعضها الآخر يتمحور حول تكوين شبكات اجتماعية في نطاق محدد ومنحصر في مجال معين مثل شبكات المحترفين وشبكات المصورين ومصممي الجرافكس .
هناك جدل كبير لتحديد العائد على الاستثمار في شبكات الإعلام الاجتماعي. في الحملات التسويقية العادية عبر التلفاز على سبيل المثال، تبحث الشركة كم هي نسبة ارتفاع المبيعات بعد وضع الإعلان. أو بالنسبة لبرنامج ارتفاع نسبة المشاهدات.
في مطلع عام 2013، شجع ستيف جوردينس (Steve Joordens)، أستاذ في جامعة تورنتو، 1,900 من الطلاب المسجلين في دورة تمهيدية في علم النفس له لإضافة محتوى إلى صفحات ويكيبيديا يضم المحتويات ذات الصلة بالدورة التدريبية.مثل غيره من التربويين قال جوردينس بأن التكليف ليس فقط تعزيز محتوى الموقع المتصل بعلم النفس، ولكن أيضا توفير فرصة للطلاب القدرة على التفكير النقدي حول المفاوضات وتشارك في إنتاج المعارف التعاونية. مع ذلك، اشتكى متطوعي هيئة التحرير في ويكيبيديا أن مساهمات الطلاب أسهمت بعدد هائل من الإضافات للموقع، وأن بعض المساهمات غير دقيقة.
Jump up ^ Matook, Sabine; Cummings, Jeff; Bala, Hillol (2015). "Are You Feeling Lonely? The Impact of Relationship Characteristics and Online Social Network Features on Loneliness". Journal of Management Information Systems. 31 (4): 278-310. doi:10.1080/07421222.2014.1001282.
هذه التطورات في وسائل الإعلام الجديد وتحولها إلى حقل للمشاركة يقود بالضرورة للحديث عن الثورات العربية الأخيرة التي تجسد فيها مفهوم المشاركة كأحد العوامل الرئيسية التي ساهمت في إسقاط ثلاث أنظمة عربية خلال الثمان أشهر الأولى من عام 2011م وهي أنظمة الحكم في تونس ومصر وليبيا والتي استمر رؤسائها المخلوعين في الحكم على التوالي: 23 سنة و30 سنة وأخيراً الرئيس الليبي معمر القذافي والذي حكم ليبيا 42 سنة حتى هروبه وسيطرة الثوار على مقر إقامته في باب العزيزية يوم 23 أغسطس 2011م.( المحارب، 2012، 20).
التسويق الإلكتروني هو أحد أنواع التسويق التي تتم عبر وسائل التكنولوجيا الحديثة مثل الإنترنت و الموبايل. وزادت أهمية التسويق الإلكتروني في الفترات الأخيرة نتيجة لزيادة عدد مستخدمي الإنترنت و شغفهم بالتكنولوجيا الحديثة. فقد وصل عدد مستخدمي الإنترنت في الدول العربية مع نهاية عام 2013 إلى 135.6 مليون مستخدم. وأصبح الإنترنت أكثر وسيلة لإيجاد معلومة أو البحث عن منتج. وهناك العديد من طرق التسويق الإلكتروني, ولذلك ينبغي معرفة كل نوع من انواع وطرق التسويق الإلكتروني و إختيار النوع المناسب الذي سيحقق نجاحا للحملة التسويقية التي ستقوم بها. وسوف نطرح أنواع التسويق الإلكتروني من خلال هذه المقالة.
In the past, social networking services were viewed as a distraction and offered no educational benefit. Blocking these social networks was a form of protection for students against wasting time, bullying, and invasions of privacy. In an educational setting, Facebook, for example, is seen by many instructors and educators as a frivolous, time-wasting distraction from schoolwork, and it is not uncommon to be banned in junior high or high school computer labs.[77] Cyberbullying has become an issue of concern with social networking services. According to the UK Children Go Online survey of 9- to 19-year-olds, it was found that a third have received bullying comments online.[82] To avoid this problem, many school districts/boards have blocked access to social networking services such as Facebook, MySpace, and Twitter within the school environment. Social networking services often include a lot of personal information posted publicly, and many believe that sharing personal information is a window into privacy theft. Schools have taken action to protect students from this. It is believed that this outpouring of identifiable information and the easy communication vehicle that social networking services opens the door to sexual predators, cyberbullying, and cyberstalking.[83] In contrast, however, 70% of social media using teens and 85% of adults believe that people are mostly kind to one another on social network sites.[65] Recent research suggests that there has been a shift in blocking the use of social networking services. In many cases, the opposite is occurring as the potential of online networking services is being realized. It has been suggested that if schools block them [social networking services], they're preventing students from learning the skills they need.[84] Banning social networking [...] is not only inappropriate but also borderline irresponsible when it comes to providing the best educational experiences for students.[85] Schools and school districts have the option of educating safe media usage as well as incorporating digital media into the classroom experience, thus preparing students for the literacy they will encounter in the future.
وإذا كان هذا التأثير ينطبق على مشاهدي التلفاز بوجه عام، فإنه يكون أشدّ فاعلية وأبعد ديمومة عند الأطفال بوجه خاص، ولاسيّما أن التلفاز أصبح جزءاً من حياتهم لأنه يقدّم لهم برامج علمية /وثقافية تربوية، تترك إنعكاساتها في نفسية الطفل وتكوينه الشخصي معرفياً وقيمياً/ سلوكياً.. فالأطفال جميعهم وفي مراحل العمر المختلفة يشدّهم التلفاز ويشعرون بالسرور نتيجة لما يحصلون عليه من المتعة والترفيه، وبشكل يشبع رغباتهم وهم جالسون دون أن يبذلوا أية جهود، ولاسيّما أمام البرامج والأفلام والمسلسلات التي تعتمد الصور والرسوم المتحركة في إبراز أحداثها وشخصياتها، حيث يتابعها الطفل وهو معجب بالحيوانات والأشياء التي تتحرّك، وتتكلّم كما يفعل الإنسان، وتتصرف كما يتصرّف.. وهكذا يستغرق الطفل في المشاهدة والسماع بعد أن سيطر التلفاز على عينيه وأذنيه معاً، بالإضافة إلى عقله ومشاعره، فينسى نفسه وكل ماحوله. وقد أشارت دراسات كثيرة إلى أن الأطفال في سن الثالثة يقضون حوالي 45 دقيقة كل يوم أمام التلفاز، وتزداد هذه المدة إلى ساعتين يومياً عند طفل الخامسة، وترتفع إلى ثلاث ساعات يومياً عند الطفل في سن الحادية عشرة إلى الخامسة عشرة..(العادلي 1981، 256). وأشارت بعض الدراسات الحديثة في بلدان متعددة إلى أن متوسط مايقضيه الطفل الذي يتراوح عمره مابين (6-16 سنة)، أمام الشاشة الصغيرة يتراوح مابين (12-24 ساعة) أسبوعياً. فلنتصور التأثيرات التي يتركها التلفاز عند الأطفال..؟
